依據Wiki、科學月刊的說法，所謂"蘇格拉底教學法(Socratic Method)"就是教師只負責提出問題，然後在討論與批判之下，不斷地修正觀念，所有的答案都必須由學生自己提出來。教師用一連串相關的問題，去激發學生思考，舖成一條探求真理之路(the way of truth)。
如果蘇格拉底生在在這個時代，可能會用什麼方式來實施他的教學法呢？或許手機、平板、電腦都可以成為協助他與學生問答的工具吧！
是的，Socrative這個平台就是提供這樣的解決方案，讓老師在課堂上的提問可以彙整學生透過手機或電腦所做的回應，並能提供給老師統計結果(詳見Socrative介紹影片及Harvard實施影片)。一班50人以下的課程都可使用，而且是完全免費的。
首先，老師應該到t.socrative.com註冊一個帳號來用，然後以該帳號登入，會看到您的room number(如左下圖的12341234，這個號碼也可以在"My Profile"下執行"Change Room Number"自訂一個別人沒用到的號碼)，這個號碼要公告給學生知道。
在上課之前，如果您有預先規劃了一些問題，可以在主選單這裡執行"Manage Quizzes"下的"Create a Quiz"功能(以電腦瀏覽器或手機App來執行Socrative的功能操作方式都相同)。
製作的問題類型有兩種：選擇題"Multiple Choice"或問答題"Short Answer"，點選第一題您要問的類型，然後就能開始輸入您的問題"Question"、選項"Answer #" (而且可以先勾選設定正確選項)。完成一個問題的輸入後，可以再次點選下方功能，安排第二題的類型並輸入內容，依此類推。
像這樣事先完成題目製作，就能在課堂上直接引用該組問題進行提問。執行"Star Quiz"開始，從下拉選單選擇問題，然後決定進行"Student Paced Quiz"或"Teacher Paced Quiz"。
所謂的"Student Paced Quiz"方式，是提問開始進行後，學生就可進入該room number進行回答，而且每回答完一題就自動出現下一題，直到這一組的問題都回答完。於是老師端就能看到有哪些學生連線進來完成回答。
所謂的"Teacher Paced Quiz"方式，是提問開始進行後，老師可以控制一次只出現一個問題，學生進入該room number回答完一題則必須等待，直到老師端控制開始進行下一題。例如，下列畫面是停留在這一組問題的第一題，老師看到學生都回答第一題填上名字了，再按"Send Next Question to Students"來進行下一題。
至於學生端的操作也是執行手機App或以電腦瀏覽器連線到m.socrative.com，輸入老師告知的room number進入回答。由於這個系統並沒有提供建立學生名單或任何學生帳號控管方式，所以其問題製作時，會自動幫我們產生第一題問題就是請學生回答填上自己的名字(見右下圖)。
在第二題之後就是老師所擬的題目了，學生回答一題之後會出現訊息告知其回答是否正確，然後再點選"Next Question"進行下一題，直到所有問題都完成。
而在老師端若看到學生都完成回答了，就可以點選"End Activity & Send Report"功能，結束這組問題的進行，並由系統自動寄出一封mail內含結果記錄的xls檔。若寄到的是Gmail信箱，就乾脆直接以Google試算表開啟就能保留在Google Docs了，看到這樣的一份學生回答統計結果，後續自己可以再利用試算表功能進行一些整理分析，這樣是不是非常方便呢！
但如果上課前沒有事先製作問題也沒關係，老師可以在課堂上以口頭提問，然後在主選單點選"Multiple Choice"、"True/False"、"Short Answer"三者其中之一，直接讓學生進行選擇、是否、問答的回答方式，學生們會看到單一問題的回答畫面，而學生們完成回答之後一樣由系統寄送統計記錄給老師保留。而這個平台還在主選單內建一個"Exit Ticket"功能，這個其實就是定義好的一組問題，用來在課程結束時問學生其收穫如何？問題包含：How well did you understand? What did you learn? Please solve the problem on the board.
有了這樣的平台輔助，老師們都能更有效率進行蘇格拉底教學法了，不是嗎？
除了Socrative這個平台，還有Eduware的Click School、Test Wizard Mobile也是這類的App(不過這些是要收費的)，Polldaddy則是以往在Web上就很好用的線上問卷平台(可用Cookie與IP限制一人投一票、最後的結果則可輸出成CVS或XML)，而現在則還有iPhone與iPad版的App。
另外，在國外其實也有很多學校於課堂上採用Twitter來讓師生進行討論，可參考這兩個影片：The Twitter Experiment、Academic Excellence in 140 Characters。
Dr. Rankin, professor of History at UT Dallas, wanted to know how to reach more students and involve more people in class discussions both in and out of the classroom. Then she made this experiment - Twitter in the Classroom.
This is a video created by Dr. Rey Junco1one's student to summarize the research we conducted on the effects of Twitter on student engagement and grades. To assess differences in engagement and grades, they used mixed effects analysis of variance (ANOVA) models, with class sections nested within treatment groups. Analyses of Twitter communications showed that students and faculty were both highly engaged in the learning process in ways that transcended traditional classroom activities The journal article summarizing the study is available online.
沒有留言:
張貼留言